9
Kè II
Tuần 19 - Bài 18

Tiết 91, 92: Văn học
BÀN VỀ ĐỌC SÁCH
A. Mục tiêu cần đạt
Giúp học sinh:
- HIểu được sự cần thiết của việc đọc sách và phương pháp đọc sách.
- Rèn luyện thêm cách viết văn nghị luận qua việc lĩnh hội bài nghị luận sâu sắc, sinh động, giàu tính thuyết phục của Chu Quang Tiềm.
B. Tổ chức các hoạt động dạy và học.
1. Giới thiệu bài mới:
2. Bài mới.
Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh đọc hiểu văn bản.
? Gọi học sinh đọc và giải nghĩa các chú thích.
? VẤn đề nghị luận của bài viết này là gì? Bài viết chia bố cục như thế nào?Nêu rõ từng luận điểm?











? Xem xét bố cục, nội dung và cách thể hiện, ta thấy văn bản được viết theo phương thức biểu đạt chính nào?
Hoạt động 2: Hướng dẫn phân tích.
- Gọi hs đọc kĩ phần 1 của văn bản.
?Tác giả đã lí giải tầm quan trọng và sự cần thiết của việc đọc sách đối với mỗi người như thế nào?
?Tại sao tác giả lại khẳng định như vậy?
?học vấn là gì?
Là thành quả tích luỹ lâu dài của nhân loại.
? Nhưng tích luỹ bằng cách nào? Ở đâu?
Tích luỹ bằng sách và ở sách.
? Trong thời đại hiện nay, để trau dồi học vấn, ngoài con đường đọc sách còn có những con đường nào khác? tìm ví dụ? So sánh những con đường đó và rút ra kết luận về tầm quan trọng và ý nghĩa của việc đọc sách hiện nay qua lời bàn của giáo sư Chu?
(VD: so sánh với con đường văn hóa nghe nhìn....)
- Tác giả nhấn mạnh: “nếu chúng ta mong tiến lên..... làm điểm xuất phát”. Điều đó có nghĩa là gì?
( đọc sách giúp chúng ta khám phá và sử dụng kho tàng tinh thần của nhân loại, từ những thành tựu, những hiểu biết, những việc làm và cách làm để thúc đẩy cuộc sống tiến lên....)
- “Đọc sách là muốn trả món nợ ...” nghĩa là thế nào?
(Đọc sách và làm theo những điều quý báu, những lời dạy thiết thực.... đó là thế hệ trẻ ngày nay sẽ làm vừa lòng thế hệ đi trước, đáp lại tấm thịnh tình của cha ông, giải toả những trăn trở, những khao khát thể hiện trong sách... đó là cách thể hiện tư tưởng đền ơn, đáp nghĩa thế hệ đi trước.
? Nhận xét về cách lập luận của tác giả ở đoạn văn trên?



Hs đọc tiếp đoạn 2. Chú ý hai đoạn văn so sánh: giống như ăn uống, giống như đánh trận...
? Cái hại đầu tiên trong việc đọc sách hiện nay là gì? ? Lối đọc ấy có tác hại gì?
Để minh chứng cho cái hại đó, tác giả so sánh, biện thuyết như thế nào? Em có tán thành luận chứng của tác giả hay không?
?ý kiến của em về những con mọt sách (những người đọc rất nhiều, rất ham mê đọc sách)
-Hs bàn luận trả lời
? Hs tiếp tục phân tích cái hại thứ hai.

? Nêu nhận xét của em về hai hình ảnh so sánh: giống như đánh trận và như kẻ trọc phú khoe của?
? Từ hai cái hại trên dẫn tới kết luận quan trọng làm tiền đề cho luận điểm thứ ba như thế nào?







Đọc đoạn 3.

? Phân tích lời bàn của tác giả bài viết về phương pháp đọc sách? Tác giả Chu gợi ý và hướng dẫn chúng ta nên theo một vài cách chọn sách hữu ích như thế nào?





?Cách đọc sách đúng đắn nên như thế nào? Cái hại của việc đọc sách hời hợt được tác giả chế giễu ra sao?
? Em hiểu câu thơ: “Sách cũ trăm lần xem không chán. Thuộc lòng ngẫm nghĩ một mình hay” như thế nào?
?Em hiểu hình ảnh so sánh của ông Chu : “cưỡi ngựa đi qua chợ....”; “kẻ trọc phú khoe của” như thế nào?











?Tác giả đã triển khai luận điểm trên như thế nào? Trên những mặt nào? Ý nghĩa giáo dục sư phạm của luận điểm này là ở chỗ nào?




















? Bài viết “bàn về đọc sách” có sức thuyết phục cao. Theo em, điều ấy được tạo nên từ những yếu tố cơ bản nào?
? Văn bản “bàn về đọc sách” có nhiều chỗ tác giả sử dụng